Sadržaj

• Kročiti
• Metoda 1 od 6: Rad s razredima u osnovnoj školi
• Metoda 2 od 6: Rad s nižom srednjom školom
• Metoda 3 od 6: Održavanje reda u nadgradnji
• Metoda 4 od 6: Održavanje reda u visokom obrazovanju
• 5. metoda od 6: Rješavanje sukoba u učionici
• Metoda 6 od 6: Suočavanje s bijesnim učenicima u učionici
• Savjeti
• Upozorenja

Učitelji uče dobre strategije za održavanje reda u učionici tijekom studija i na poslu. Dobri učitelji prilagođavaju osnovne tehnike vlastitim predavanjima. Te prilagodbe ovise o vrsti učenika, predmetu i iskustvu. Pronalaženje najboljih metoda održavanja reda može potrajati dugo. Međutim, dobri učitelji uvijek traže nove, inovativne načine povezivanja sa svojim učenicima kako bi stvorili zabavno i sigurno okruženje za učenje.

Kročiti

Metoda 1 od 6: Rad s razredima u osnovnoj školi

1. Odredite koja su pravila najvažnija. Zapitajte se koja pravila osiguravaju zabavnu klimu za učenje i sigurnost u vašoj učionici. Dođite do pravila koja odražavaju ovaj cilj. Ta će se pravila razlikovati ovisno o dobi učenika i predmetima koje predajete. Evo nekoliko primjera pravila:
   • Postupajte s drugima s poštovanjem.
   • Čuvaj se.
   • Dobro pazite na vlasništvo nad učionicom.
   • Podignite ruku ako želite nešto reći ili pitati.
2. Ne birajte više od pet redaka za svoju učionicu. Tako će ih učenici lakše pamtiti. Ta se pravila primjenjuju u različitim okolnostima, zbog čega nije potrebno donositi različita pravila za svaki scenarij.
3. Uvjerite se da učenici znaju pravila. Prvoga dana škole odvojite vrijeme da pregledate ova pravila. Objasnite svako pravilo. Navedite primjere kada se pravila poštuju ili ne.
4. Opišite posljedice. Recite učenicima o posljedicama nepoštivanja pravila. Posljedice se mogu podijeliti u različite faze kao što su upozorenje, pritvor, rani dolazak u školu, kazneni rad, odlazak ravnatelju i tako dalje.
   • Za mlađe učenike kao fazu možete uključiti time-out ili prekid. Mlađi učenici koji ometaju možda će trebati provesti nekoliko minuta izvan učionice kako bi im povratili pažnju. Tada se mogu vratiti na nastavu.
5. Neka pravila budu vidljiva. Postavite plakat s pravilima u sobi. Formulirajte pravila na pozitivan način. Na primjer, recite: "Ponašajte se s drugima s poštovanjem", umjesto "Ne tjerajte druge".
6. Neka studenti naznače da će se pridržavati pravila. Pitajte studente žele li se dogovoriti s vama. Možete ih zamoliti da zapišu svoje obećanje ili ih jednostavno možete zamoliti da dignu ruku. Na taj način natjerate studente da obećaju da će se pridržavati pravila.
   • Drugi način da se studenti uključe u pravila jest tražiti njihov doprinos prilikom izrade pravila za razred.
   • Odvojite vrijeme i razgovarajte s učenicima o pravilima.
7. Koristite neverbalnu komunikaciju. Govor tijela ili druge taktike mogu biti od velike pomoći kada želite privući pažnju učenika. Na primjer, možete isključiti svjetla kad je vrijeme za završetak neke aktivnosti.
   • Ukazivanje na stvari rukama posebno dobro djeluje kod predškolaca. Promjenom govora tijela s vremena na vrijeme spriječit ćete da se učenici umore od njih.
8. Nagradite učenike koji pokazuju dobro ponašanje. Dajte pozitivan primjer dobrog ponašanja davanjem do znanja učenicima da su poštivali pravila. Pokazujući učenicima dobro ponašanje, oni će se znati ponašati na takav način.
   • Obavezno nagradite različite učenike. Ne nagrađujte uvijek isti par učenika.
9. Uključite roditelje što je ranije moguće. Ako postoje problemi s održavanjem reda u osnovnoj školi, bilo bi korisno pozvati roditelje dotičnog djeteta. Razmislite o tome prije nego što postoji ozbiljan problem. Rana intervencija može spriječiti dijete da pokaže problematično ponašanje.
10. Naučite učenike kako komunicirati jedni s drugima. Potaknite pozitivne interakcije poučavanjem učenika kako se nositi s nesuglasicama i pogrešnim komunikacijama. Ako znate kako se nositi s ovakvim vrstama interakcija, možete izbjeći potencijalne probleme s održavanjem reda.
    • Primjerice, razgovarajte o tome kako bi učenici trebali tražiti dopuštenje jedni od drugih. Učenik treba gledati drugu osobu ravno i pričekati da je sasluša, nakon čega se može pristojno postaviti pitanje.
    • Naučite učenike kako se nositi s neslaganjem. Na primjer, neka se mirno pogledaju i kažu: "Razumijem kako se osjećate." Tada student može mirno objasniti svoje mišljenje.

Metoda 2 od 6: Rad s nižom srednjom školom

1. Definirajte očekivanja u pogledu ponašanja primjenom takozvanog CHAMPS modela. CHAMPS model je način definiranja kako očekujete od učenika da se ponašaju u nastavi. Ovaj je pristup dobro primjenjiv u različitim situacijama i s različitim ciljevima učenja. Upotrijebite sljedeće točke koje će vas voditi u oblikovanju načina na koji studenti mogu određenu aktivnost dovršiti uspješno i s dobrim ponašanjem:
   • C - Razgovor: Mogu li učenici razgovarati tijekom ove aktivnosti? S kime? I o čemu?
   • H - Pomoć: Kako studenti trebaju naznačiti da im je potrebna pomoć?
   • O - Aktivnost: Koja je svrha ove aktivnosti?
   • M - Pokret: Tijekom ove aktivnosti, smiju li studenti ustati sa svog mjesta?
   • P - Sudjelovanje: Kako će studenti pokazati da sudjeluju?
   • S - Uspjeh: Ako studenti udovolje očekivanjima CHAMPS modela, trebali bi uspješno dovršiti aktivnost s dobrim ponašanjem.
2. Održavajte rutinu i strukturu u učionici. Studenti bi trebali znati što mogu očekivati ​​na nastavi. Svakako učenici nižih srednjih škola cijene spoznaju očekivanja i ograničenja. Važno je slijediti određenu rutinu. Neka vaš razred bude relativno strukturiran tako da učenici znaju što slijedi.
3. Izmjenjujte svako malo. Srednjoškolci se obično mogu omesti. Dobro je svako malo promijeniti svoju rutinu kroz spontane i neočekivane aktivnosti. Cijene iskustva aktivnog učenja koja dolaze niotkuda.
4. Izgradite odnos sa svojim učenicima. Vaši su učenici znatiželjni i znatiželjni prema vama i pričama o vašem životu. Naravno, ne biste trebali dijeliti sve, ali pričajući o sebi svako malo, pretvorit ćete se u stvarnu osobu u očima učenika s kojima se mogu povezati. Suprotno tome, također morate upoznati svoje učenike. Ako osjete da obraćate pažnju na njihove interese, vjerojatnije je da će vas poštivati ​​i ponašati se dobro.
5. Imajte pozitivan stav. Svaki dan doživljavajte kao novu priliku za uspjeh u učionici. Učenici nižih razreda srednje škole mogu pokazivati ​​vrlo promjenjive osjećaje u ovoj dobi, a ako ostanete strpljivi i pozitivni, puno ćete više uživati ​​u svom poslu.
6. Razgovarajte normalnim glasom. Ako govorite normalnim tonom, učenici će obično reagirati govoreći normalnim tonom i umjerenom glasnoćom. Ako je u učionici bučno, ne odgovarajte glasnije. Umjesto toga, trebali biste govoriti normalnim glasom, tako da sami studenti moraju utišati glas da bi vas čuli. Možete i pričekati dok studenti ne utihnu.
7. Dodijelite područja za sjedenje jednom mjesečno. Svakog mjeseca svojim učenicima dodijelite nove prostore za sjedenje. Na taj će način svi završiti sjedeći pored novog učenika, što može eliminirati neke probleme u ponašanju. Odredite nova mjesta stavljanjem imenske kartice na svaki stol.
8. Neka vaša učionica bude uredna i uredna. Imati dobro organiziranu učionicu također pomaže učenicima da se ponašaju urednije. Ako je nastava neuredna ili loše organizirana, učenici će vas možda shvatiti manje ozbiljno.
9. Pripremite zanimljive lekcije. Jedan od najlakših načina za održavanje reda je predavanje zanimljivih lekcija. Ako su vaše lekcije nejasne, neorganizirane ili nedovoljno angažirajuće za učenike, oni gube pažnju. Angažirajte svoje učenike i usredotočite ih izvođenjem lekcija koje izazivaju zanimanje.
10. Prošetajte učionicom. Nastavite se kretati kroz učionicu kad predajete i kada su učenici angažirani na grupnim zadacima ili pojedinačnim zadacima. Studenti tada primjećuju da ste uključeni u njihov napredak. Ponudite pomoć i savjete ako studenti imaju poteškoća.

Metoda 3 od 6: Održavanje reda u nadgradnji

1. Postupajte s učenicima s poštovanjem. Bez obzira na to koliko su učenici stari, svi zaslužuju da se prema njima postupa s poštovanjem. Stoga će vjerojatnije da će se vaši učenici prema vama odnositi s poštovanjem.
2. Upoznajte studente. Pokažite zanimanje za svoje učenike upoznavanjem. Obavezno znajte njihova imena. Postavite im pitanja kako biste saznali više o njima.
   • Međutim, imajte na umu da ne biste trebali postati bliski prijatelji sa svojim učenicima. Važno je biti malo podalje da biste zadržali svoj autoritet u učionici. U suprotnom, studenti vam mogu doći na posebne tretmane ili usluge, posebno kada postoje problemi s održavanjem reda.
3. Uključite učenike. Ako su vaši učenici uključeni u nastavni plan i program, oni će preuzeti veću odgovornost u ponašanju razreda. Pripremite zanimljive lekcije i uključite zabavne aktivnosti kako biste učenike angažirali.
   • Na primjer, na satu provedite jednostavne ankete kako biste vidjeli što učenici misle o određenom problemu.
4. Pomozite studentima da rade na svojim socio-emocionalnim vještinama. Iako su ovi studenti tinejdžeri, možda će ipak trebati poraditi na njihovim socio-emocionalnim vještinama. Pomozite učenicima riješiti probleme s prijateljima i školskim kolegama.
   • Na primjer, ako se učenik loše ponaša ili naljuti drugog učenika, pomozite mu da smisle svoj način da smisle smisleno rješenje.
5. Budite pošteni i dosljedni. Tretirajte svakog učenika jednako. Iako možda imate omiljene učenike, nemojte ih još pokazivati. Tretirajte sve jednako.
6. Imajte pozitivan stav. Svaki dan doživljavajte kao novu priliku za uspjeh u učionici. Nikad ne pretpostavljajte najgore od svojih učenika.
7. Prošetajte učionicom. Nastavite se kretati kroz učionicu kad predajete i kada su učenici angažirani na grupnim zadacima ili pojedinačnim zadacima. Studenti tada primjećuju da ste uključeni u njihov napredak. Ponudite pomoć i savjete ako studenti imaju poteškoća.
8. Ne ponižavajte studente. Kada razgovarate sa studentom o održavanju reda i pokazivanju dobrog ponašanja, nemojte to raditi na takav način da učenika ponižavate. Vodi učenika na neko vrijeme ili razgovaraj s njim izvan učionice. Nemojte koristiti trenutak da osramotite učenika sa svojim kolegama studentima.

Metoda 4 od 6: Održavanje reda u visokom obrazovanju

1. Stavite pravila u svoj nastavni plan. U visokom obrazovanju uglavnom postoje odrasli studenti kojima ne treba govoriti kako se ponašati. Međutim, dobra je ideja razjasniti pravila koja vrijede u vašoj učionici.
   • Na primjer, možete uključiti pravila rasprave. Primjeri za to mogu biti razgovor s poštovanjem i nenapadanje osobno.
   • Također možete razmotriti uključivanje pravila u vezi s prijevarom, upotrebom tehnologije, podnošenjem izvještaja itd.
   • Zatražite informacije od svog instituta o ispravnom pisanju opće politike u vezi s visokim obrazovanjem.
2. Razgovarajte o svojim pravilima prvog dana nastave. Jasno objasnite koja su vaša očekivanja u vezi s nastavom. Navedite primjere kako se ta pravila odražavaju u praksi i kako ćete primijeniti posljedice.
3. Izgledajte i ponašajte se profesionalno. Ako želite da vas učenici shvate ozbiljno, važno je da izgledate i ponašate se profesionalno. Izgleda previše ležerno, može natjerati studente da preispitaju vaš autoritet.
   • To što morate zauzeti profesionalni stav ne znači da morate biti potpuno nedostupni svojim učenicima. Doista možete reći nešto o sebi što vas čini čovječnijima, tako da vas učenici malo više razumiju.
4. Upoznajte imena svojih učenika. Predavanja i učionice često su ispunjeni gomilom bezimenih učenika. To udaljava nastavnika i učenika, tako da se studenti neće osjećati uključeno. Ako učenike možete nazivati ​​njihovim imenima, stvorit ćete klimu za učenje koja u njima izaziva zanimanje.
5. Istražite probleme s redoslijedom prije intervencije. Ako student ometa nastavu opetovanim zakašnjenjem, zapitajte se koji bi mogli biti razlozi tome. Vodite učenika na stranu nakon nastave ili razgovarajte s njim tijekom radnog vremena. Može biti slučaj da student ima posao koji mu onemogućava da na vrijeme bude u nastavi. U tom slučaju možete napraviti iznimku ili možete savjetovati ovog učenika da ode u razred s drugim učiteljem u vrijeme koje je prikladnije.
6. Vodite papire povezane s problemima s narudžbom. Ako imate posla s problemima narudžbe, svakako dokumentirajte svaki poduzeti korak. Za informacije o odgovarajućim postupcima za rješavanje problema s narudžbama u vašem odjelu obratite se administrativnom osoblju ili nadzorniku.

5. metoda od 6: Rješavanje sukoba u učionici

1. Primijenite NAJMANJI sustav. NAJMANJI sustav razvijen je kako bi nastavnicima pružio strategiju za rješavanje sukoba u učionici. Započnite s prvim korakom i prema potrebi prijeđite na sljedeći. Krenite jedan po jedan kroz korake kako biste se riješili sukoba u nastavi.
   • L.: Ostavi na miru. Ako poremećaj u učionici nije toliko velik i malo je vjerojatno da će se vratiti, onda ga pustite.
   • E: Radnju završite neizravno. Ako učenik ometa nastavu, javite mu da ste svjesni. Napravite neverbalnu gestu, poput podizanja obrva, mahanja rukom ili hodanja do učenika.
   • a: Pohađajte potpunije. Zamolite učenika da prokomentira problem. Pitajte što se događa i tko je uključen.
   • S.: Navedite upute. Podsjetite učenika na pravila i posljedice. Budite spremni pokazati posljedice ako je potrebno nakon upozorenja studentu.
   • T.: Liječite napredak učenika. Zabilježite problem s narudžbom. Zapišite što se dogodilo, tko je bio uključen, kada se to dogodilo i kakva je bila vaša reakcija.
2. Ostani miran. Najbolje što treba učiniti u sukobu je ostati smiren. Ne izražavajte negativne ili ljutite osjećaje učenicima. Umjesto toga, samo budite mirni. Razgovarajte normalnim glasom.
   • Udahnite nekoliko puta duboko i može vam pomoći da se smirite.
3. Rješavajte sukobe dalje od ostalih učenika. Izvedite učenika iz učionice kako bi razgovarali o sukobu. To će učenika udaljiti od izravne fizičke situacije. Također će ga udaljiti od kolega učenika koji možda doprinose problemu s redoslijedom.
   • Ne uvlačite druge učenike u sukob.
4. Ne svađajte se sa studentima. Budite neutralna stranka među studentima. Ako se student počne svađati, nemojte nasjedati na to. Umjesto toga, zauzmite miran stav.
   • Ako se učenik i dalje svađa, recite mu da ćete o tome razgovarati nakon nastave. Ovo će privremeno okončati sukob.
5. Iskoristite sukob kao priliku za učenje. Ako se na satu pojavi svađa, razgovarajte o tome na sljedećoj lekciji. Pitajte studente kako bi se nosili sa svađom. Zamolite ih da razmisle o tome kako mogu pokazati razumijevanje za neslaganje.
   • Pogotovo kada su u pitanju osjetljivi subjekti, ovo može dobro funkcionirati. Ako rasprava postane previše žestoka, zamolite učenike da na trenutak šutke razmisle o problemu. Zatim ih pitajte zašto misle da je rasprava postala tako žestoka.

Metoda 6 od 6: Suočavanje s bijesnim učenicima u učionici

1. Odvedi ostale učenike na sigurno. Ako učenik postane agresivan, vaš prvi prioritet je odvesti ostale učenike na sigurno.
   • Ako u učionici postoji nasilje, naučite strategije za borbu protiv nasilja.
   • Možda biste trebali razmisliti o prekidu predavanja ako situacija izmakne kontroli.
2. Budite mirni i neutralni. Nemojte se miješati sa studentom dok se on ili ona ne smire. Budite i sami smireni i ne zauzimajte stranu.
3. Ne dodirujte učenika. Možda je prirodno na trenutak staviti ruku na rame učenika, pokušavajući ga smiriti. Međutim, kad je netko ljut, ponekad je nejasno kako će reagirati na tako nešto. Držite se podalje od učenika.
4. Neka student dobije pomoć. Ako je situacija izmakla kontroli, zamolite drugog učenika za pomoć. Uz podršku drugog učitelja ili autoritarnog tijela, vjerojatno je lako situaciju pod nadzorom.
5. Dokumentirajte incident. Ako se dogodi nezgodan incident poput nasilnog ili pretjerano ljutitog učenika, morate pratiti što se događa. Zapišite što se dogodilo neposredno nakon incidenta. Uključuje detalje o tome što se dogodilo, gdje se dogodilo, tko je bio uključen i tako dalje.
   • Dajte kopiju ove bilješke svojoj upravi. Zadržite još jedan primjerak u slučaju da ga roditelji žele vidjeti.
6. Obratite se roditeljima učenika. Ako se radilo o ozbiljnom incidentu, vi ili ravnatelj vjerojatno ćete morati kontaktirati učenikove roditelje. Recite im što se zapravo dogodilo. Ne iz vašeg vlastitog mišljenja. Ograničite se na činjenice.
7. Razgovarajte o incidentu sa svojim učenicima. Iskoristite sukob kao priliku za učenje. Ovo je također dobro vrijeme da svoje učenike uvjerite da su sigurni u svojoj učionici.

Savjeti

• Imati znanje o smjernicama svoje škole. Provjerite jesu li vaša razredna pravila i pravila u skladu s pravilima škole. To se odnosi i na posljedice kršenja pravila.
• Ako vam je teško održavati red u svom razredu, pitajte ravnatelja ili kolege za prijedloge o dobro funkcionirajućem pristupu.
• Postoji niz internetskih radionica o održavanju reda u nastavi. Pitajte ravnatelja ili nadzornika nadoknađuje li vaša škola ove vrste radionica.

Upozorenja

• Znajte što učiniti u slučaju sukoba ili problema s poretkom koji prijeti da preraste u nasilje.