Sadržaj

• Koraci
• Savjet

Razvoj učinkovitog plana lekcije zahtijeva ulaganje vremena, truda i razumijevanje ciljeva i sposobnosti vaših učenika. Svrha planova lekcija, kao i poduka, je motivirati učenike da upiju ono što govorite i pamte što je više moguće. Evo nekoliko ideja koje će vam pomoći stvoriti učinkovite planove lekcija za veći dio vašeg predavanja.

Koraci

Metoda 1 od 3: Osnovni prikaz

1. 

   Držite se svojih ciljeva. Kad krećete u lekciju, prije svega zapišite koji su ciljevi lekcije. Neka bude jednostavno, na primjer: "Učenici mogu odrediti strukture dijelova životinjskog tijela koji im pomažu da jedu, dišu, kreću se i rastu". Jednostavno rečeno, o čemu će naučiti vaši studenti nakon proučavanja ove lekcije? Ako želite malo više detalja, možete napisati više načina za postizanje tog cilja (kroz filmove, igre, flash kartice itd.)
   • Ako je vaš učenik mlad, jednostavniji cilj bio bi "Poboljšati čitanje i pisanje". To se može temeljiti na vještinama ili može biti konceptualno. Pogledajte članak "Kako napisati obrazovne ciljeve" da biste saznali više o tome.

2. 

   
   
   Napišite pregled. Koristite podebljano da biste zabilježili naslove lekcije. Na primjer, ako ćete podučavati Shakespeareova "Hamleta", općenito biste mogli napisati ideje poput: Gdje je Shakespeare proizveo Hamleta? Koliko je iskreno ovo djelo? Kako se u djelu ogleda autorova želja, kao i izbjegavanje prema suvremenom društvu?
   • Pisanje manje-više ovisi o duljini lekcije. Za lekciju ćemo obično proći od 6 do 7 glavnih ideja, ali u redu je istaknuti više ideja.

3. 

   
   
   Planirajte svoje vrijeme. U slučaju da ima previše ideja u usporedbi s dodijeljenim vremenom, podelite lekciju na dijelove, tako da možete brzo ili polako prilagoditi brzinu komunikacije, ovisno o napretku lekcije. Uzmimo za primjer jednosatnu nastavu.
   • 1: 00-1: 10: "Zagrijavanje".Okupite studente i rezimirajte raspravu o tipičnim tragedijama; koja vodi do Hamleta.
   • 1: 10-1: 25: "Davanje informacija". Pregled Shakespeareove biografije. Usredotočite se na vrijeme skladanja u posljednje dvije godine, u kojem je Hamlet središnje mjesto.
   • 1: 25-1: 40: „Praktični vodič.“ Rasprava o glavnoj sceni u predstavi.
   • 1: 40-1: 55: "Kreativna vježba". Zamolite studente da svaki napišu odlomak koji opisuje što je povezano sa Shakespreareom. Recite dobrim učenicima da napišu dva odlomka i dajte prijedloge za slabije učenike.
   • 1: 55-2: 00: "Zaključak". Prikupite domaću zadaću, dodijelite domaću zadaću i pošaljite razred kući.

4. 

   
   
   Shvatite svoje studente. Jasno prepoznajte predmete koji prenose vaše znanje, koji su stilovi učenika (slušanje, viđenje, hvatanje ili sintetiziranje oblika), što su učenici već shvatili i gdje su u lekciji može ih osramotiti. Usredotočite se na to da se vaš plan predavanja dobro prilagodi većini učenika u razredu i posebno prilagodi prirodno nadarenoj djeci, onima koja su slabija ili ih je teško apsorbirati u nastavnom procesu.
   • Ne treba brinuti, osim što vaši učenici uključuju djecu s introvertnom i ekstrovertnom osobnošću. Neki od njih vole samo raditi dok drugi vole sjediti u skupinama kako bi razgovarali. Poznavanje ove značajke pomoći će vam da pronađete rješenje za određenog učenika.
   • Ponekad može biti zbunjujuće kada u razredu postoji nekoliko pojedinaca koji razumiju lekciju poput vas i kako vas vide kao "osobu s Marsa". Ako možete prepoznati ovu izvanrednu djecu, smjestite ih zajedno s drugima i nemojte ih smjestiti zajedno (drugim riječima, kako bi vam bilo lakše upravljati učionicom. ).

5. 

   Koristite mnogo različitih metoda interakcije. Neki učenici u razredu mogu samostalno učiti, drugi su u parovima, dok drugi dobro rade u skupinama. Možete ostati takvi sve dok su vaši učenici dobro prijemčivi. Ali budući da vaši studenti imaju jedinstvenu osobnost, pružite im priliku da iskušaju različite vrste interakcija, učinkovitost će se uvelike povećati.
   • Doista, bilo koju aktivnost možemo podijeliti tako da se izvodi sama, u parovima ili u skupinama. Ako imate na umu ideje, pogledajte možete li izmijeniti način rada učenika. Tko zna, otkrit ćete još zanimljivih!

6. 

   Diverzificirajte oblike učenja. Osjećate li se neugodno jer postoje dječaci koji nemaju strpljenja pogledati 25-minutni videozapis ili pročitati citat na dvije stranice? U redu je, nijedan student nije "gluplji" od bilo kojeg drugog učenika. Ono što trebate jest pronaći druge metode učenja kako biste tu djecu iskoristili na najbolji mogući način.
   • Svaki učenik ima svoju metodu učenja. Neka djeca trebaju vidjeti informacije, druga samo slušati, dok neka druga bolje upijaju nastavu vizualnim pomagalima. Ako ste upravo držali dugo predavanje, zaustavite se i pustite djecu da razgovaraju. Ako su vaši učenici zainteresirani za čitanje, promijenite uobičajenu nastavnu metodu kako biste dokumentirali istraživanje. Učiti odatle bit će puno zabavnije.
   oglas

Metoda 2 od 3: Planirajte lekcije

1. 

   Početna lekcija. Postoji nepisano pravilo da učenici ne mozgaju na početku predavanja. Na primjer, na satu kirurgije, ako na početku predavanja odmah objasnite način seciranja, vaš student neće moći razumjeti. Polako dovodite učenike u fokus lekcije, zato svaku lekciju treba "zagrijati". Ne samo da im budi pospani mozak, već ih i priprema za upijanje novih znanja.
   • Zagrijavanje može biti jednostavna igra (može igrati riječi pogađanja ili objasniti rječnik da bi se vidjelo njihovo znanje ili jednostavno pitati što ste naučili prošli tjedan) ili postavljati pitanja , koristite slike za početak pisanja. Bilo koja metoda djeluje, a učenicima je važno da ih sustignu i usmjere na razmišljanje o lekciji (čak i ako još niste uveli lekciju).

2. 

   Komunikacija. Ovo je dio koji treba prenijeti izravno, ali možete se poslužiti nekim pratećim metodama poput videozapisa, pjesme, odlomka ili čak teorema. Ovaj dio određuje kamo ide ostatak lekcije. Bez toga vaši učenici uopće neće razumjeti.
   • Ovisno o stručnosti učenika, možete doći izravno do temeljnog znanja. Razmislite o tome koliko jasnoće želite prenijeti. Na primjer, da biste analizirali rečenicu "Objesio je kaput na policu", morate razumjeti kontekst u kojem se pojavljuju "košulja" i "vješalica". Uzmite svoj slučaj i pustite da ga razvija sljedeća sesija.
   • Može biti korisno unaprijed obavijestiti učenike o sadržaju lekcije. Drugim riječima, to je reći učenicima „fokus lekcije“. Ovo je najspecifičniji način da se studenti sjete znanja iz lekcije čim završe učenje.

3. 

   Radite vođene domaće zadatke. Nakon što studenti dobiju informacije, trebate im osigurati zadatke za vježbanje. Međutim, kako je znanje još uvijek novo, neka započnu s vođenom praksom. Pokušajte koristiti vrste vježbi kao što su podudaranje slika, prepoznavanje slika itd. Zapamtite, ne možete započeti pisanje analize prije izvođenja vježbe "popunite prazna mjesta".
   • Ako je moguće, napravite dvije vježbe. Bolje je da učenici provjere razumijevanje na dvije različite razine - na primjer, pisanje i govor (dvije različite vještine). Pokušajte kombinirati različite aktivnosti za učenike različitog porijekla.

4. 

   Rezultati ispitivanja i procijenite postupak. Nakon što završite vođenu vježbu, napravite procjenu ako vaši učenici razumiju ono što prenosite? Ako je tako, možete prijeći na sljedeći korak. Ako ne, ponovite znanje ponovo, ali ovaj put upotrijebite drugu metodu poučavanja.
   • Ako ste podučavali grupu učenika dovoljno dugo, bit će vam neobično zašto neki studenti posrću u definicije koje se čine najlakšima i koje oni ne mogu razumjeti u tako kratkom vremenu. Ako je to važno, neka sjede s boljim učenicima kako ne bi prekidali nastavu. Ne želite da ta djeca ostanu iza sebe, a još manje da prekidaju nastavu, pa pričekajte da svi usvoje jedno znanje.

5. 

   Domaću zadaću napravite sami. Kad se učenici osposobe osnovama, neka se ojačaju. To ne znači da napuštate učionicu! Cilj je da se studenti kreativno potrude savladati znanje koje ste upravo predali. Pa kako se razvija razmišljanje učenika?
   • To u potpunosti ovisi o temi i vještini koju želite koristiti. Može se kretati od 20-minutne lutkarske predstave do dvotjedne žestoke rasprave.

6. 

   Odvojite vrijeme za postavljanje pitanja. Ako u nastavi ima dovoljno vremena, odvojite zadnjih 10 minuta kako biste postavili pitanja. Moguće je započeti svađom oko problema, a zatim ga umnožiti u mnoga pitanja koja ga okružuju. Ili provedite 10 minuta razjašnjavajući pitanja studentima. Oba su načina korisna za djecu.
   • Ako se većina vaših učenika ustručava podići ruke, neka sjednu jedno nasuprot drugome. Zatim smislite jednu stranu teme i zamolite ih da o tome razgovaraju 5 minuta. Dalje, usmjerite pozornost na razred pozivanjem grupe koja će izlagati. Uzbuđenje će odmah nastati!

7. 

   Zaključite lekciju. U osnovi, svaka je lekcija rasprava. Ako iznenada prestanete, lekcija će biti poput preskakanja. To ne znači da je predavanje loše, samo ćemo se osjećati nepotpuno. Ako vam vrijeme dopušta, zatvorite s nekoliko zaključaka. Dobra je ideja ponoviti ono što ste naučili s učenicima.
   • Odvojite 5 minuta da ponovite ono što ste naučili tijekom dana. Postavite učenicima pitanja kako bi ih testirali (ali da ne uključuju nove informacije) i ojačali stečenu lekciju i znanje. To sve čini krugom: Vratite se na početak da biste završili!
   oglas

Metoda 3 od 3: Promišljena priprema

1. 

   Ako se bojite da ćete zaboraviti, zapišite. Novi se učitelji uvijek osjećaju sigurno kad pišu takve planove lekcija. Iako će vam trebati više vremena od samog predavanja, učinite li to ako se osjećate sigurnije. Osjećat ćete se samopouzdano ako znate što ćete reći, što pitati i gdje razgovarati.
   • Kako se navikavate na podučavanje, priprema za lekciju može se postupno smanjivati ​​dok ne budete mogli predavati spontano, a da prethodno ne morate vježbati. Ne trošite previše vremena na planiranje i pisanje više od vremena na nastavi. Ovu vještinu treba primijeniti tek kad prvi put uđete u profesiju.

2. 

   Moram improvizirati. Jeste li proveli puno sati skladajući? Sjajno! Ali i samo za referencu. Na satu nećete tehnički reći: „Hajde djeco, 1:15 je! SVI OGLASI! ”. To stvarno nije način poučavanja. Znajte da je dobro održati lekciju u pisanom obliku, ali također biti fleksibilan u prilagođavanju situaciji.
   • Ako plan lekcije izgori, razmislite što izrezati, a što ne. Razmotrite koje znanje studentu najviše treba. S druge strane, ako se vrijeme gubi, upotrijebite aktivnosti za čije ste mapiranje potrošili sat vremena.

3. 

   Planirajte dalje nego inače. U ovom se slučaju može primijeniti izraz "suvišno je bolje nego što nedostaje". Čak i ako imate određenu duljinu za svaki odjeljak, napravite malo dalje. Ako je predavanje dugo 20 minuta, dopustite mu samo 15 minuta. Nikad ne znate kako će vaši studenti surađivati!
   • Najlakši način je stvoriti igru ​​ili raspravu u svrhu donošenja zaključaka o lekciji. Neka vaši studenti sjednu zajedno, predlože ideju ili pitanje, a zatim neka slobodno razgovaraju.

4. 

   Pripremite planove lekcija tako da ih zamjenski nastavnik također razumije. U slučaju da se dogodi nešto neočekivano i ne možete predavati taj razred, morat ćete pronaći nekoga tko će ga predavati. Da bi sve prošlo bez problema, osoba koja vas zamjenjuje također mora razumjeti plan lekcije. S druge strane, ako ga zaboravite, s lako razumljivim planom lekcije, prisjećanje će biti puno lakše.
   • Mnogo je predloga plana predavanja koje možete pronaći na mreži ili se možete savjetovati s drugim učiteljima u kojem formatu pišu. Ali slijedite samo određeni format, inače ćete se lako zbuniti. Budite što dosljedniji!

5. 

   Postavite rezervni plan. U nastavi će doći vrijeme kada će se nestašni učenici petljati s planovima lekcija, a vi samo stojite mirno i gledajte kako se sve događa. Bit će ispitnih razdoblja u kojima samo polovica učenika ide na nastavu ili će DVD uređaj "progutati" video disk za lekcije. Da biste izbjegli ove situacije, potreban vam je rezervni plan.
   • Najiskusniji učitelji imaju sve lekcije koje mogu koristiti kad god im zatrebaju. Kada uspijete u određenom razredu, zadržite plan lekcije i primijenite istu metodu na različite lekcije poput "Zakona evolucije", "Prirodni odabir" ili "Nasljeđivanje". Ili nastavite pripremati Beyoncéinu ploču za upotrebu na predavanjima o razvoju pop glazbe, o napretku žena u suvremenom društvu ili jednostavno glazbenoj lekciji za šesti popodnevni sat. .
   oglas

Savjet

• U plan lekcije uključite razne relevantne informacije. Znati ponovno usredotočiti učenike dok lutaju izvan opsega.
• Što se tiče sramežljivih učenika, pokušajte da neke od tih djevojaka u jednom trenutku odgovore na vaše pitanje.
• Pregledajte studijske materijale sa studentima i postavite ciljeve za sljedećih tjedan ili dva.
• Nakon nastave pregledajte svoj plan podučavanja i kako zapravo predstavljate svojoj djeci i razmislite hoće li se dogoditi kakve druge promjene?
• Imajte na umu da ono što predajete mora biti u skladu sa standardnim okvirom Odjela za obrazovanje i Odjela za obrazovanje.
• Ako vam plan lekcije ne uspije, isprobajte Dogme pristup poučavanju. Ova metoda poučavanja ne zahtijeva određene udžbenike i omogućava učenicima da budu u potpunosti aktivni.