Sadržaj

• Koraci
• Metoda 1 od 3: Procijenite potrebe učenika
• Metoda 2 od 3: Strukturiranje sesije
• Metoda 3 od 3: Izgradnja odnosa

Biti učitelj velika je odgovornost, a može biti i najisplativije iskustvo. Međutim, dobro poznavanje predmeta ne mora vas učiniti dobrim učiteljem. Da biste pomogli osobi da dosegne svoj potencijal, morate imati individualni pristup potrebama i ciljevima osobe koju podučavate. Uz pomoć takvog putovanja, svaki će učenik moći bolje razumjeti teško za njega gradivo.

Koraci

Metoda 1 od 3: Procijenite potrebe učenika

1. 1 Uočite ono što učenik već zna. Kad prvi put upoznate učenika, morate odrediti razinu njegova znanja kako ne biste gubili vrijeme na satu. Pitajte ga što zna i što mu se na toj temi najviše sviđa. Pustite ga da otvoreno govori o temi i priča o svojim iskustvima. Tako će se učenik osjećati pametno i sposobno dok razumijete koje je gradivo već savladalo.
2. 2 Pitajte u čemu je njegov problem. Učenici su često svjesni svojih slabih točaka. Znaju koja se pitanja stalno preskaču na testovima ili kad tijekom nastave ništa ne razumiju. Neka učenik objasni gdje se gubi i napravi popis tih područja za sebe.
3. 3 Zajedno postavite ciljeve. Stvorite mješavinu velikih i malih ciljeva koje morate postići u određenom vremenu. Na primjer, student možda neće poboljšati ocjenu iz matematike u mjesec dana, ali tri mjeseca bit će dovoljna za značajno poboljšanje. Mali ciljevi mogu se oblikovati za kratko razdoblje: do kraja sesije student je napisao esej od 150 riječi o glavnom izvoru nadolazećeg istraživačkog rada.
   • Zapišite ciljeve na komad papira i neka ih učenik prati. To će mu dati veću odgovornost za njegova postignuća.
4. 4 Pratite napredak učenika. Napravite proračunsku tablicu koja vama i učeniku omogućuje da ocijenite koliko mu dobro ide u razredu i na satu. U tablicu se mogu uključiti sljedeći elementi:
   • Ocjene za testove i ispite
   • Sveukupne razredne ocjene
   • Ostvarenje zajednički postavljenih ciljeva
   • Vaša ocjena učenikovih napora
   • Vaša procjena učenikovog razumijevanja gradiva
   • Nagradite učenika posebnim pohvalom za svako poboljšanje. Ako nema poboljšanja u ocjenama, ali vidite da se osoba trudi, vaš će joj stol pomoći da ne odustane.

Metoda 2 od 3: Strukturiranje sesije

1. 1 Započnite lekciju postavljanjem pitanja o materijalu koji ste zadnji put pogledali. Prije nego prijeđete na novu temu, morate se uvjeriti da je učenik savladao staro gradivo. Postavite jedno ili dva otvorena pitanja kako biste omogućili učeniku da pokaže svoje razumijevanje ideje. Ako on ili ona ima poteškoća, možda ćete morati osvježiti podatke, a zatim nastaviti dalje. Također dopustite učeniku da postavi vlastita pitanja o prethodnom materijalu.
2. 2 Pomozite učenicima da uspiju u učionici. Zamolite učenika da razgovara s vama o projektima ili esejima čim ih zamole. Podijelite svaki projekt na male dijelove i polako ih radite zajedno kako biste završili prije roka. Tako će zadatak biti obavljen na najvišoj razini, a student će dobiti ideju o tome kako učinkovito planirati svoje vrijeme.
   • Ako učitelj spominje ispitni materijal, usmjerite sadržaj vaših sesija na proučavanje svih informacija.
3. 3 Svaku sesiju posvetite određenom cilju. Ovisno o zahtjevima učenika u školi ili na sveučilištu, možete raditi na pismenom zadatku ili projektu ili pregledati gradivo naučeno na satu. Nakon pregleda starog materijala usmeno iznesite svoje ciljeve za aktivnost. Imajte na umu da delis mora biti ostvariv:
   • Danas ćemo raditi na organizaciji eseja. Samo ćemo uzeti ideje koje već imate i posložiti ih pravim redoslijedom prema strukturi.
   • Danas ćemo tražiti vezu između savezničkih snaga tijekom Drugog svjetskog rata. U sljedećoj lekciji ćemo pogledati Hitlerovsku koaliciju.
   • Danas ćemo pogledati sve vaše pogreške u prethodnom testu iz matematike i pokušati pronaći točne odgovore. Zatim ćemo provjeriti koje će nove greške biti u takvom testu.
4. 4 Pružite priliku za prosperitet. Iako morate raditi na postizanju ciljeva, ne smijete dopustiti da se učenik obeshrabri podizanjem ljestvice previsoko. Svaka lekcija treba sadržavati nešto u što je učenik već dobro upućen.Od ove točke možete komplicirati zadatke stvaranjem novih izazova.
   • Ako učenik ne ispuni očekivanu razinu, nemojte odustati! Ponavljajte vježbu dok on ili ona ne budu 100% točni. Zatim pohvalite učenika da je prešao prepreku.
5. 5 Napravite pauze. Pauza ne bi trebala trajati duže od 5 minuta. Dugi rad može biti iscrpljujući, smanjujući koncentraciju. Pauza od 5 minuta bit će dovoljna da razveseli učenika bez mnogo odvraćanja pažnje od procesa učenja.
6. 6 Prilagoditi potrebama učenika. Imate postavljene ciljeve, ali ponekad se mladi umore od posla, kao i odrasli. Ako se čini da je učenik umoran ili loše volje, slobodno se odmaknite od plana kako biste malo podigli raspoloženje. Na primjer, ako ste učitelj stranog jezika, možete slušati i prevoditi pjesmu umjesto da radite vježbe veznika u rečenici. Možete pogledati crtani film na ovom jeziku kako biste provjerili koliko je student razumio radnju.
7. 7 Uskladite svoj stil poučavanja sa stilom učenja učenika. Ne uče sva djeca na isti način. Nekima je lakše raditi sam, pa im dajte vremena da sami završe lekciju. Drugi mogu biti više učenici koji bolje razumiju gradivo ako zajedno riješite sve njegove složenosti.
   • Slušatelji bolje razumiju usmena objašnjenja pa razgovarajte s njima o idejama. Moraju sami govoriti suštinu materijala, pa se pripremite za sjedenje i slušanje.
   • Taktilni učenici trebaju raditi rukama. Donesite 3D modele ako proučavate anatomiju i izrađujete različite organe ljudskog tijela.
   • Vizualni učenici trebaju grafičke pomoćnike. To mogu biti slike, tablice ili obrazovni videozapisi.
8. 8 Završite svaku lekciju tako da se učenik veseli sljedećoj. Kraj lekcije ne znači da je ovo "kraj" za zadani tjedan. Jasno objasnite zadatke za sljedeću lekciju. Ako ste uspjeli sve napraviti na satu, smislite još koju domaću zadaću. Ako sljedeću lekciju planirate izvesti na zaigran način, natjerajte učenika da joj se veseli.

Metoda 3 od 3: Izgradnja odnosa

1. 1 Izgradite odnos povjerenja sa svojim učenicima. Vaš je posao pomoći studentima u razvoju njihovih potencijala. Stoga niste samo mentor, već i prijatelj i grupa za podršku. Izgradnjom odnosa povjerenja sa svojim učenicima možete ih učinkovitije motivirati za uspjeh.
   • Pričaj o kojem osjećaje evocira ovaj predmet kod učenika. Učenici koji zaostaju u nastavi mogu se osjećati neugodno zbog toga. Kako napreduju, počet će osjećati više snage i ponosa. Razveselite ih u lošim vremenima i slavite uspjeh s njima.
   • Podijelite vlastita iskustva neuspjeha i prevladavanja.
   • Saznajte o njihovim hobijima kako bi im satovi bili zanimljiviji. Samo jednadžbe i formule mogu biti dosadne, ali ako to, na primjer, pretvorite u borbu između dinosaura, učenik koji ih voli može s entuzijazmom prihvatiti zadatak.
2. 2 Naučite komunikacijski stil učenika. Prilagodite učenika njegovom stilu. Ako je previše sramežljiv, ne možete to zanemariti! Možda će vam biti lakše prepisati e -poštu između razreda ako učenik ima pitanja. Ponekad studenti nerado postavljaju pitanja osobno, unatoč činjenici da mogu nešto krivo razumjeti.
3. 3 Dođite na svaki sat dobro raspoloženi. Vaš će učenik odmah biti zaražen vašim raspoloženjem. Ako vam se čini umorno i iscrpljeno, on će se prilagoditi zadanom tonu. Nasuprot tome, ako se smijete i žarite optimizmom svake lekcije, učenik će vas slijediti i truditi se više.
4. 4 Ponašajte se više kao mentor nego kao učitelj. Učitelji i mentori imaju potpuno različite uloge.Učitelji se brinu o mnogim učenicima istovremeno i moraju igrati ulogu autoriteta koji sa sobom nosi znanje. Tutori rade jedan na jedan, ponašajući se više kao "kolega koji uči", a ne kao autoritet. U razredu imate samo jednog učenika pa ne morate predavati. Dopustite svojim učenicima da preuzmu kontrolu nad procesom učenja, pomažući im da krenu prema svojim ciljevima.
   • Postavljajte mnogo pitanja. Ne želite predavati svom studentu. Umjesto toga postavljajte otvorena pitanja koja će ga natjerati na razmišljanje i sam doći do odgovora.
5. 5 Dajte studentu vremena da voli gradivo. Iako biste trebali voditi učenika prema cilju, ne biste se trebali bojati malo popustiti. Ako vaš student tijekom proučavanja građanskog rata želi posvetiti više vremena ne najvažnijoj, ali vrlo dramatičnoj bitci, nemojte mu to uskratiti, čak i ako za to treba čitava lekcija. Učitelj bi trebao poticati prirodnu znatiželju, a ne je potiskivati. Rastući entuzijazam pomoći će u daljnjem učenju.
6. 6 Komunicirajte izravno s roditeljima i učiteljima. Bez njihove pomoći nećete znati na što se usredotočiti u razredu kako biste svom učeniku pomogli u uspjehu na satu. Ovo je osobito važno ako imate posla s malim dečkima. Srednjoškolac će vam i dalje moći objasniti svrhu predmeta, ali učenik trećeg razreda neće.
   • Kontaktirajte roditelje i učitelje i postavite redovan raspored komunikacije.
   • Možete razgovarati s roditeljima svaki put kad dovedu učenika u novi razred.
   • Možete se dogovoriti da učitelju pošaljete e -poštu svakog prvog ponedjeljka u mjesecu kako biste stekli uvid u napredak učenika na satu.