Sadržaj

• Koraci
• 1. dio od 3: Definirajte kriterije
• 2. dio od 3: Odredite bodovni pokazatelj
• 3. dio 3: Korištenje ocjenjivanja
• Savjeti
• Upozorenja

Ocjenjivanje je mnogo lakše ako postoji više izbora. Ali esej? Prezentacije? Projekti? Kad se ovoj smjesi doda subjektivnost, ovaj zadatak postaje malo teži. Naučite stvoriti sveobuhvatne kriterije ocjenjivanja za višedijelne zadatke koji će vam pomoći u kretanju u procesu ocjenjivanja, koji će im također pokazati njihove slabosti, kojima treba posvetiti dodatnu pozornost i za što su zapravo dobili ocjenu. Možete odabrati kriterije ocjenjivanja, definirati bodovanje i upotrijebiti ocjenu uspješnosti za olakšavanje procesa ocjenjivanja. Za više informacija pogledajte prvi odlomak.

Koraci

1. dio od 3: Definirajte kriterije

1. 1 Odredite ciljeve zadataka. Ocjena uspješnosti obično se koristi za dulje zadatke ili projekte koji se sastoje od nekoliko odjeljaka ili dijelova koji zahtijevaju određenu subjektivnost pri dodjeljivanju ocjena. Drugim riječima, ocjenu uspješnosti nećete koristiti za test s višestrukim izborom, ali možete je koristiti za ocjenjivanje eseja ili prezentacije.Prilikom formuliranja posebnih ciljeva projekta koje ćete ocjenjivati, najbolje je početi sa stvarima za koje ćete vršiti evaluaciju. Razmotrite sljedeća pitanja:
   • Koja je glavna svrha vašeg certifikata?
   • Što se očekuje od učenika da nauče ispunjavanjem zadatka?
   • Kako definirate uspješno obavljen zadatak?
   • Po čemu se ovaj projekt ističe?
   • Što je "dovoljno dobro"?
2. 2 Navedite sve komponente projekta koje treba ocijeniti. Prije nego nastavite s razvrstavanjem, razmotrite ocjene koje pokrivaju sadržaj i dijelove onih bodova koji su ocijenjeni višim. Obično postoje dvije glavne kategorije komponenti koje ćete morati definirati kako biste dovršili potpunu ocjenu, ovisno o ocjenjivanju zadatka: sadržaj i prezentacija.
   • Sadržaj komponenti, odnose se na stvarni sadržaj zadatka i kvalitetu onoga što je student završio. To uključuje stvari poput:
     • Način izlaganja
     • Interakcija s temom predmeta i svrhom studija
     • Argumentacija ili teza
     • Struktura
     • Kreativna domišljatost i izražavanje
   • Komponente procesa - pojedinačne korake koje student mora poduzeti kako bi dovršio zadatak. To uključuje:
     • Naslovna stranica, ime i datum
     • Potrebno vrijeme i volumen
     • Dekor
3. 3 Neka rangiranje bude jednostavno. Trebam li studentima dati bodove za uporabu prijelaznih izraza? Kontrola disanja tijekom njihovog govora? Kvaliteta korištenog uveza? Pokušajte odabrati razuman broj kriterija za ocjenjivanje stupnjeva učenja. Što je vaša ocjena jednostavnija, to bolje. Trebao bi biti opsežan, ali ne pretjerano opsežan, što bi za vas mogao biti uzaludan pokušaj, a studentima teško razumjeti. Budite razumni pri odabiru kriterija i pokušajte ostaviti što manje kategorija.
   • Na primjer, glavni kriteriji za ocjenjivanje eseja mogu uključivati ​​pet odjeljaka, vrednovati odgovarajuće znanje: teze ili argumentaciju, strukturu teksta i odlomke, uvod / zaključak, gramatiku / upotrebu riječi / pravopis, izvore / veze / citate.
4. 4 Usredotočite svoj rang na ono o čemu govorite u razredu. Nema smisla dodavati ocjenu napretka i dodjeljivati ​​50 bodova za prezentaciju sažetaka, ako to već niste objasnili tijekom sata. Sadržaj svojih sati trebali biste koristiti za ocjenjivanje zadataka, pa upotrijebite isti materijal pri izradi ljestvice ocjenjivanja.
   • Ako želite, tada možete iscrtati velike i glavne odjeljke u svom rangiranju. U “tezu ili argumentaciju” možete dodati određeni broj bodova za tematske rečenice, mišljenja, razloge i pružene dokaze, ovisno o ocjeni vaših učenika i specifičnom materijalu koji ste koristili tijekom nastave.

2. dio od 3: Odredite bodovni pokazatelj

1. 1 Okružnim brojevima olakšajte sebi. Postoji mnogo načina za strukturiranje sustava ocjenjivanja za semestar, ali najjednostavniji danas je ocjenjivanje ispunjenih zadataka na glavnoj ljestvici od 100 bodova. Najjednostavniji način razvrstavanja ocjena je u slovnim ekvivalentima, formula je jednostavna, a učenici su je već upoznati. Pokušajte dodijeliti bodove za svaki zadatak koji zbrajaju do 100 posto bodova.
   • Neki učitelji odlučuju se za rad sa složenijim sustavima ocjenjivanja kao način da preusmjere fokus s tradicionalnije klasifikacije i s njom povezanih predrasuda. Ovo je vaš razred, ali znajte da će to zakomplicirati sustav i vjerojatno će zbuniti učenike, a ne pomoći, pojačavajući dojam da ih subjektivno ocjenjuju neprestani lanac učiteljevih hirova. Razmotrimo moguće nedostatke tradicionalnog sustava sa 100 bodova.
2. 2 Dodijelite točku ovisno o složenosti zadataka. Neki dijelovi zadataka vjerojatno će vam dati više bodova od drugih, pa biste prema tome trebali dodijeliti vrijednosti. Ovo može biti najteži dio ocjenjivanja i zato može biti korisno razmisliti o glavnim ciljevima zadataka i učenju učenika. Glavni kriteriji za ocjenjivanje eseja mogu izgledati otprilike ovako:
   • Teze i argumenti: _ / 40
     • Izjava teza: _ / 10
     • Tematske ponude: _ / 10
     • Tvrdnje i činjenice: _ / 20
   • Organizacija podataka i stavci: _ / 30
     • Slijed odlomaka: _ / 10
     • Glatki prijelazi: _ / 20
   • Uvod i zaključak: _ / 10
     • Prethodni uvod u temu: _ / 5
     • Konačni sažetak: _ / 5
   • Ispravak pogreške: _ / 10
     • Interpunkcijski znakovi: _ / 5
     • Gramatika: _ / 5
   • Izvorni izvor i citati: _ / 10
     • Popis korištene literature: _ / 5
     • Citati u tekstu: _ / 5
   • Alternativno, možete ravnomjerno podijeliti numeričke vrijednosti za obavljanje zasebnih zadataka, od kojih se svi mogu jednako bodovati. Ova vrsta ocjenjivanja manje je primjenjiva za pisanje zadataka, ali je izvrsna za prezentacije ili druge kreativne projekte.
3. 3 Dodijelite abecedne vrijednosti ovisno o razini posla. Obično je prikladno imati stabilan sustav ocjenjivanja po semestru i izbjegavati pretjerano kompliciran sustav, pa se preporučuje da se držite slovnih ocjena temeljenih na skali od 100 bodova.
   • Ako vam se ne sviđaju konotacije s tradicionalnim slovnim ocjenama, možete upotrijebiti pojmove kao što su "izvrsno", "dobro", "pošteno" i "nezadovoljavajuće" kako biste razlikovali razinu ocjene i obavijestili svoje učenike o promjeni sustava.
4. 4 Odredite i opišite oznake slovnih ocjena. Detaljno opišite svaku razinu, navedite što ocjena "znači" i kako učenici trebaju tumačiti dobivene ocjene. Ponekad je lakše započeti s najvišom ocjenom, a zatim definirati kriterije koji smanjuju kvalitetu izvedenog rada na najgoru ocjenu. Utvrditi čemu točno služi "C" obično je mnogo teže nego objasniti što znači "A". Glavna klasifikacija ocjenjivanja eseja mogla bi izgledati ovako:
   • (100-90): studentski rad ispunjava sve kriterije za dodjelu zadataka, a izrađen je na kreativan i osoban način. Ovaj rad čak prelazi navedene kriterije i pokazuje da je student preuzeo dodatnu inicijativu u novim i kreativno oblikovanim sadržajima, strukturi i stilu.
   • B (89-80): studentski rad zadovoljava osnovne kriterije za zadatak. Na ovoj se razini rad smatra prilično uspješnim, ali bi se struktura i stil mogli poboljšati.
   • C (79-70): studentski rad zadovoljava većinu kriterija za dodjelu zadataka. Iako su sadržaj, struktura i stil pomalo zbunjujući i mogu zahtijevati određenu reviziju. Ovaj rad ne pokazuje visoku razinu originalnosti i kreativnosti učenika.
   • D (69-60): Rad ili ne zadovoljava zahtjeve zadatka, ili ih zadovoljava vrlo neodgovarajuće. Ovaj rad zahtijeva reviziju, te je u velikoj mjeri neuspješan po sadržaju, strukturi i stilu.
   • F (ispod 60): Rad ne ispunjava uvjete. Općenito, studenti koji nemaju dovoljno snage za izvršavanje zadatka dobit će ocjenu F.
5. 5 Organizirajte svoje kriterije ocjenjivanja i bodove u proračunsku tablicu. Izradite proračunsku tablicu koju ćete popuniti nakon završetka svakog zadatka kako biste pojednostavili postupak ocjenjivanja i pružili učenicima posebna objašnjenja za njihovu ocjenu. Ovo bi moglo biti korisnije jer usmjerit će ih na problematične teme koje zahtijevaju više pažnje nego partitura iscrtana crvenom tintom.
   • Svaki zadatak ili problem postavite u zasebni redak, ostavljajući prostor za ocjenjivanje na vrhu svakog stupca. Navedite zahtjeve za svaku razinu ispod svakog naslova. Naslovi bi trebali početi od najniže do najviše ili obrnuto, ovisno o vašim željama.

3. dio 3: Korištenje ocjenjivanja

1. 1 Podijelite kriterij ocjenjivanja svojim učenicima prije nego započnu zadatak. Ovo je izvrstan način da studentima date ideju o tome kako će biti ocijenjeni. Vjerojatno biste trebali naglasiti posebnu važnost ove tablice, ovisno o vrsti zadatka, no ona će studentima i dalje biti korisna. imat će određenu predodžbu o stvarima koje biste željeli vidjeti u radu i kako bi ih učenici mogli koristiti kao popis za provjeru prije nego što vam predaju rad.
2. 2 Dopustite studentima da doprinesu rangiranju. Razmišljajte i ponudite prijedloge za ocjenjivanje u učionici, dopustite učenicima da shvate kako bi njihov rad trebao biti ocijenjen. Možda će oni izabrati iste kriterije kao i vi, to će im dati osjećaj da će certifikacija biti poštena i da će imati udjela u svoj uspjeh. Toplo se preporučuje da vježbate kako uključiti učenike u vlastito učenje.
   • Još uvijek ste učitelj. Ako se učenici slažu da se može dodijeliti 99 gramatičkih bodova, prekinite aktivnost bez dovršetka. Ali ipak ga iskoristite kao priliku za učenje. Odaberite učenika (e) s lošim pravopisom i pitajte želi li doista da mu se veći dio bodova odbije za manje greške u radu. Shvatit će u čemu je stvar.
3. 3 Ocijenite zadatke i stavite ih na ljestvicu. Ako vas čeka velika serija eseja, a razumijete da je nešto neuravnoteženo i, možda, opterećenje je preveliko, a ono što ste planirali dati studentima može iskriviti pozitivne ocjene, onda ovo nije pravo vrijeme za promjenu i korištenje nekontrolirane subjektivne procjene. ... Držite se svojih kriterija i pregledajte ih sljedeći put.
4. 4 Napravite proračunsku tablicu i pokažite učenicima završenu ocjenu napretka. Odredite broj bodova za svaku kategoriju, tabelirajte bodove u tablici i upoznajte studente s gotovom ocjenom. Zadržite kopiju na svojim radovima i vratite pojedinačne tablice ocjenjivanja svakom učeniku. Odvojite vrijeme za razgovor sa studentima o njihovom akademskom uspjehu ako žele savjetovanje.

Savjeti

• Pretražujte na Internetu web stranice s unaprijed izrađenim predlošcima ocjenjivanja. Samo unesite podatke prema svojim kriterijima čim pronađete odgovarajući predložak.
• Stil i izgled ocjene uspješnosti mogu se razlikovati ovisno o vrsti rada koji se ocjenjuje. Ocjena koju stvorite trebala bi biti jednostavna i jasna.

Upozorenja

• Izbjegavajte korištenje negativnih jezika ili opisa prilikom rasprave o kriterijima za svaku razinu kvalitete. Samo navedite koje su točke preuzete, a koje izostavljene.