Sadržaj

• Kročiti
• Dio 1 od 4: Razviti planove lekcija
• Dio 2 od 4: Vodeće rasprave
• 3. dio od 4: Poznavanje lekcije
• Dio 4 od 4: Razvijanje vaših nastavničkih vještina
• Savjeti
• Upozorenja

Učitelji engleskog imaju važan zadatak. Uče svoje učenike da dobro čitaju i pišu, da razumiju što čitaju, kako uče od svojih vršnjaka i kako vode produktivne i izazovne razgovore. Može biti teško biti uspješan učitelj engleskog jezika, ali postoje koraci koje možete poduzeti da biste se poboljšali kako biste i vi i vaši učenici mogli učiniti vrijeme na nastavi produktivnijim.

Kročiti

Dio 1 od 4: Razviti planove lekcija

1. Odaberite materijale koji će zainteresirati vaše učenike. Iako su klasici poput Mobyja Dicka nevjerojatno važni u povijesti i imaju veliku književnu vrijednost, mogu biti predugi, dosadni i naizgled nebitni da dugo zadrže interes vaših učenika. Umjesto toga, dodijelite kraća ili suvremenija djela ili djela za koja znate da će vaši učenici uživati.
   • Potražite književnu ili akademsku vrijednost na malo vjerojatnim mjestima: čak i o zombi apokalipsi, poput Colsona Whiteheadsa Zona jedan govori o izazovnim i važnim temama koje se savršeno podudaraju s klasikom poput U naše vrijeme od Hemingwaya, a pritom je ostao relevantan za modernu publiku.
2. Pružite razumne količine domaćih zadaća. Iako se može činiti zabavnim kad bi vaši studenti čitali cjelovečernji roman za tjedan dana, to može biti nerazumno očekivanje. Vaši studenti neće moći dovršiti čitanje i preskočit će dijelove, pročitati sažetak ili uopće neće pročitati. Potaknite svoje učenike da dovrše domaću zadaću i izvuku maksimum iz svog obrazovanja odustajanjem od manje domaćih zadaća i više domaćih zadataka koje su izravno povezane s radom u nastavi.
   • Usredotočite se na stvaranje učionice u kojoj možete pratiti rad i napredak svojih učenika. Ako odlučite dati domaću zadaću, ona bi trebala biti kratka i izravno povezana s vašim razrednim zadacima i raspravama.
   • Kratke priče izvrstan su način dodjeljivanja djela za kritičko čitanje. Samo zato što se manje čita, ne znači da vaši učenici ne bi mogli naučiti ključne pojmove. Pronađite kratke priče koje ilustriraju ono o čemu raspravljate na satu i upotrijebite ih da zadržite učenike.
3. Dajte domaće zadatke koji pomažu učenicima da razumiju gradivo. Zamolite studente da napišu kratki odgovor na zadatak iz čitanja, uključujući tumačenje ili pitanja o pročitanom. Ovi bi zadaci trebali izazvati studente da kritički razmišljaju i formuliraju važna pitanja ili da uspostave veze između tema lekcije.
   • Ne odričite se posla zbog posla. Neke su naredbe poput rječnika i definicija rječnika korisne. Međutim, uključiti čitanje kao domaću zadaću koja nije povezana s radom na nastavi, samo da bi vaši učenici imali domaću zadaću iz engleskog jezika, stresno je i nepotrebno. Usredotočite se na kvalitetu zadaće koju zadajete, a ne na količinu.
4. Usredotočite se na razumijevanje šire slike. Usredotočite se na cjelokupno razumijevanje učenika koje predajete, uz vještine poput rječnika. Pojasnite sveobuhvatno značenje onoga što uče i kako im to može pomoći negdje drugdje u životu. Naučite ih kako učiti, umjesto jednostavnog činjeničnog znanja. To će im pomoći da napuste vaš razred s trajnijim razumijevanjem i uvažavanjem predmeta.
5. Organizirajte svoje lekcije kako bi bili kohezivni. Umjesto da preskačete s teme na temu po volji, nastavu možete organizirati kronološki ili tematski. Uspostavite veze između različitih tema na svojim predavanjima tako da vaši učenici razumiju kako su teme povezane jedna s drugom. Pomozite im da uspostave veze i potaknite ih da svoje ideje stave u različiti kontekst. Kakve veze Whitmanov odnos s prirodom ima s Tennysonovim ili Hemingwayevim? Kako su isti ili različiti i zašto?
   • Kronološka organizacija predavanja može učiniti prijelaz s jedne teme na drugu prirodnim - ima smisla proučavati pisce iz 18. stoljeća prije pisaca iz 19. stoljeća. Teme možete organizirati i tematski kako biste mogli proučavati razvoj teme ili ideje u više tekstova.

Dio 2 od 4: Vodeće rasprave

1. Pazite da dobro poznajete nastavni materijal. Ako razgovarate o kratkoj priči, pročitajte je još nekoliko puta kako biste bili sigurni da ste uključili manje detalje koje možda niste primijetili prvi put. Dođite s interpretacijom djela, ali imajte na umu da vaša interpretacija nije jedina moguća. Obavezno odgovorite na uobičajena pitanja učenika o djelu.
   • U redu je ako ne znate odgovor na svako pitanje koje se pojavi. Umjesto da pokušate to nadoknaditi, otvorite temu raspravi na nastavi kako bi svima mogla biti prilika za učenje.
2. Ponesite dodatnu opremu. Iako bi fokus rasprave trebao biti na samom tekstu, bilo bi korisno unijeti vanjski materijal, kao što su biografski podaci o autoru, prošlost teksta ili poznata ili kontroverzna tumačenja. Istražite i donesite najrelevantnije ili najzanimljivije informacije koje možete pronaći.
3. Znajte o čemu želite razgovarati. Odaberite nekoliko ključnih točaka iz teksta za koje smatrate da će vaši studenti biti najizazovniji ili zbunjujući. Razmislite o određenim temama koje želite pokriti i dođite do nekoliko ključnih točaka koje će vaši studenti izbaciti iz rasprave.
   • Imajte na umu da vaši učenici imaju pitanja i interese koje možda nećete moći predvidjeti. Vaši planovi lekcija ne moraju biti kameni. Odgovaranje na ono što vaši studenti žele raspraviti stvara živahnu, zanimljivu i produktivnu raspravu.
4. Postavljajte pitanja koja ostavljaju prostor za tumačenje. Trebali biste voditi svoje učenike u tumačenju teksta, a ne raspravljati o činjeničnim aspektima. Postavite pitanja "kako" i "zašto" umjesto "što" ili "da ili ne". Primjerice, "Što je Ender učinio Bonzu Madridu" ("Enderova igra" Orsona Scotta Carda) vrlo je jednostavno pitanje, dok je "Zašto je Ender to učinio" puno izazovniji i složeniji, a "Kako znaš?" 'Traži precizno čitanje i obraćanje pažnje na tekst.
5. Pitajte konkretna pitanja. Možda bi bilo dobro započeti s širokim pitanjima poput "Što vam se svidjelo u ovoj priči", ali samo ako ih brzo slijede puno konkretnija pitanja. Široka pitanja ne pomažu studentima da kritički razmišljaju o tekstu i potiču uopćavanje i pretpostavke umjesto argumenata utemeljenih na tekstu. Suprotno tome, postavljanje konkretnih pitanja o određenim aspektima teksta izazvat će vaše učenike da se usredotoče na stvari koje su možda propustili, konstruiraju argumente na temelju teksta i iznose tvrdnje o detaljima koji izazivaju njihove interpretacije.
6. Potaknite svoje učenike da reagiraju jedni drugima. U raspravi, studenti ne bi trebali razgovarati s vama. Umjesto toga, trebali bi usredotočiti svoja pitanja i komentare jedno na drugo, a vi biste trebali intervenirati samo da biste pokrenuli raspravu. Najbolje će naučiti ako zajedno rade na stvaranju vlastitih ideja i interpretacija - neće puno izvući iz razgovora ako im samo kažete što mislite. Zapamtite, pomažete im u učenju, a velik dio toga podučava ih kako najbolje učiti.
   • Podijelite svoje učenike u male grupe i pustite ih da međusobno razgovaraju o temama. Zatim neka svaka grupa razgovara s cijelim razredom o onome o čemu su razgovarali sa svojom grupom. Pokušajte da svaka grupa djeluje kao autoritet u određenom području i vodite razred u raspravi na tu temu.
   • Ako se vaši učenici slušaju i poštuju jedni druge, potaknite ih da uskoče u raspravu ne podižući ruke i čekajući red. To omogućuje reaktivniji, brži i zanimljiviji razgovor koji se može samostalno nastaviti bez vas. Ako se vaši studenti međusobno viču ili ako nekoliko učenika dominira raspravom, neka osoba koja je upravo razgovarala odabere sljedeću osobu s kojom će razgovarati ili pronađite drugi način da dodijelite vrijeme za govor, a da to ne morate učiniti sami.
7. Izazovite ideje svojih učenika i potaknite ih da učine isto. Pokušajte se ne slagati sa svime što govore, ali zamolite ih da svoje tvrdnje potkrijepe tekstualnim dokazima i potaknite druge učenike na drugačija tumačenja. Osporavajući ideje učenika, oni dublje razmišljaju o uvjerljivim argumentima. Također im pomaže razviti vještine da uvjerljivo govore i raspravljaju sa svojim vršnjacima.
   • Rasprave i argumenti pomažu da rasprava postane živa, zanimljiva i zanimljiva. Ako ove rasprave počnu postajati osobne ili ako se studenti počnu vrijeđati, pokušajte vratiti razgovor u tekst. Morate izazvati studentsku interpretaciju teksta, a ne međusobnu interpretaciju učenika.

3. dio od 4: Poznavanje lekcije

1. Redovito čitajte. Čitajte mnoge vrste literature, uključujući knjige, časopise, novine i poeziju. Čitanje je najbolji način za istraživanje izazovnih tema, učenje rječnika i tehnika pisanja te otkrivanje novog gradiva koje ćete ponijeti na nastavu. Ovisno o razini na kojoj predajete, trebali biste biti upoznati s najvažnijim djelima iz povijesti književnosti. I uvijek biste trebali biti u mogućnosti ponuditi prijedloge za čitanje svojim učenicima.
   • Osim čitanja važne literature, čitajte samo iz zabave. Sjetite se zašto volite čitati i potaknite svoje učenike na isto.
   • Budite svjesni trenutnih trendova u čitanju materijala i isprobajte ono što mislite da vaši učenici možda čitaju. To će vam pomoći da bolje razumijete njihove interese i stupite u kontakt s njima izvan učionice, što će vas u cjelini učiniti učinkovitijim učiteljem.
2. Proširite svoj rječnik. Neka vam postane navika tražiti nove riječi na koje naiđete tijekom čitanja. Proučite svoje omiljene riječi i počnite prikupljati velik rječnik. Izazovite se da razmislite o riječima koje ne znate. Kladite se na njihovu etimologiju i upotrijebite slične riječi kako biste saznali njihovo značenje. Ne bojte se potražiti riječi u koje niste sigurni i potaknite svoje učenike da učine isto.
   • Istodobno, naučite svoje učenike da netko nije nužno dobar pisac samo zato što skupe riječi zvuče sofisticirano. Naučite svoje studente razlici između korištenja riječi za povijesnu usporedbu ili aliteracije od riječi i impresioniranja nekoga svojim znanjem. Postoje sve manje korisni načini rukovanja riječima.
   • Nikada nemojte spuštati svoje učenike zbog toga što nisu znali ni razumjeli ni riječ. Označite da je to u redu, jer je to teška riječ. Zatim upotrijebite sinonim, pružite učeniku kontekstualne tragove ili mu pomozite da ih pronađe kako bi se student mogao upoznati s naprednijim rječnikom.
3. Vježbajte svoj rukopis. Studenti bi trebali biti sposobni čitati vaš rukopis kako bi mogli razumjeti vaše bilješke na ploči ili povratne informacije koje ste dali u eseju. Pišite slova ili časopis kako biste održali svoj rukopis živim i zdravim i uvijek se usredotočite na čitljivost, a ne na brzinu pisanja.
4. Razvijte svoje znanje engleskog jezika. Pazite da dobro razumijete pravopis, interpunkciju i gramatiku. Ne želite podučavati svoje učenike netočnim ili pogrešnim informacijama. Koristite referentne knjige i Internet kao resurs za gramatiku i interpunkcijska pravila i nemojte se bojati potražiti teme u koje niste sigurni.

Dio 4 od 4: Razvijanje vaših nastavničkih vještina

1. Osjećajte se ugodnije dok govorite pred razredom. Naučite biti samopouzdani, stati ispred svojih učenika i jasno govoriti. Vježbajte naglas čitati kako biste mogli glasno i razgovijetno govoriti i pripazite da ne naletite na svoje riječi dok govorite pred razredom. Vježbajte dobre vještine javnog nastupa kako biste mogli dobro izvoditi nastavu.
2. Potaknite svoje učenike. Obratite pažnju na svoje učenike i njihovim idejama posvetite punu pažnju. Na početku školske godine odmah poradite na izgradnji dobrih odnosa. Tretirajte ih kao inteligentne i dostojanstvene ljude, poštujte ih akademski i inače. Pokušajte od svakog učenika upoznati po jednu stvar koja ga zanima izvan učionice. Zatim ih potaknite da slijede svoje interese i znatiželju te ih izazivajte unutar i izvan učionice. Ako im usmjerite pažnju i poštovanje, shvatit ćete da žele dobro činiti kako bi bili vrijedni te pažnje i poštovanja.
3. Obavezno budite dostupni izvan nastave. Potaknite svoje učenike da navrate tijekom ručka ili nakon škole. To može napraviti veliku razliku za učenike koji imaju poteškoća s gradivom ili koji bi željeli dalje raspravljati. Biti im dostupan poticaj je da se iskreno zainteresirate za to gradivo i pokazivanje vašeg poštovanja i želje da im pomognete da nauče.
4. Budite strogi, ali pošteni. Nemojte stalno vikati na učenike, ali ne dopustite im da hodaju po vama. Pokažite disciplinu, ali nemojte pretjerivati ​​jer će se prema vama ponašati lošije. Ako je učenik dobro prošao, recite mu to ili nagradite učenika.Ako se student muči, zamolite ga da ostane neko vrijeme kako biste mu pomogli shvatiti što se događa ili zamolite drugog učenika koji razumije koncept da im pomogne.
5. Uvjerite se da vaši učenici razumiju ono što predajete. Ne govorite i ne pišite prebrzo. To studentima daje vremena da slušaju, razumiju i prepisuju kako ne bi propustili bitne informacije. Pomozite učenicima da apsorbiraju vaše lekcije i potaknite ih da uspostave veze između tema, a time i izvan nastave kako bi bolje razumjeli vaše lekcije.

Savjeti

• Potaknite svoje učenike da se bave gradivom izvan nastave.

Upozorenja

• Biti učiteljem ponekad je vrlo teško i oduzima puno vremena i strpljenja.